教学特色

1.多教学手段结合

中心同时将PBL教学、CBL教学、慕课、微课程、翻转课堂等先进教学理念与实验相结合。

2.虚实结合

建设虚拟仿真实验教学项目，把涉及高危、高成本、高消耗的实验项目（尸体解剖、现场勘验）虚拟化，并开发具有自主知识产权的项目，根据不同专业大纲要求，以虚拟实验项目为补充，分层次应用于教学当中。

3.拥有优质的信息化实验平台

(1) 教学平台可以在Windows、Linux或Macos等操作系统上运行，可以在PC端、平板电脑或手机上运行，达到无处不在的学习效果。

(2) 虚拟资源和真实实验步骤和过程高度逼真，采用3D表达，无论是外购或研发的虚拟实验必须通过实验专家的试验和鉴定后，才能放到平台上使用。

(3) 虚拟实验包括实验原理介绍、实验操作录像、仿真交互操作、结果模拟显示等基本内容。

(4) 允许学生自己根据平台提供的器材自由设计合理的实验，让学生观察到不同条件下的实验结果，让学生在平台上提高研究能力。

4.开发开放式信息化实验平台，提供全方位的网上实验教学过程管理

信息化实验平台，实现了各类实验的统筹安排，提供了全方位的网上实验教学过程管理。实验流程包括：实验安排与选课、实验前的相关知识辅助学习与测试、各类实验教学平台便捷跳转、实验过程的智能答疑与智能指导、虚拟实验结果的自动批改、实验报告的在线填写与管理、实验教学效果评估与分析等。系统采集学生在实验过程中的各类行为数据，为实验者提供个性化、针对性更强的知识学习指导和学习评估报告。通过数据分析更加丰富、详实、客观地展示学生在实验教学各环节的参与情况，从而为科学地开展实验教学评估及教学改革提供了数据支持，同时大大减轻了实验管理员和实验指导教师的工作负担。

5.现代远程教育的创新实验课程教学新模式

通过采用虚拟仿真实验的模式，开设独立的虚拟实验网络课程或虚拟实验操作环节，解决了现代远程教育试点中始终困扰各高校的实验教学难题。虚拟实验使远程的学生不必集中到真实的实验室进行实物实验，通过网络在虚拟仿真平台上就可以进行实验操作练习。虚拟实验教学新模式提升了实验教学的重要性，使远程教育尤其是工科教学真正拥有了实验教学环节，有力地提高了学生的实验操作能力。